معضلاتی که با کمک دانشجویان جهادگر کم رنگ می‌شود
تاریخ انتشار: ۵ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۵۵۴۰۶
ایسنا/خراسان جنوبی مردم مناطق محروم می‌توانند با کمک جهادگران جوان دانشجو که در تمام زمینه‌ها نقش جهادی در محیط روستا را برعهده دارند ضمن ایجاد رونق، گسترش و به‌روز کردن فعالیت‌های خود، بسیاری از معضلات فرهنگی و اجتماعی که ریشه در فقر دارند را به حداقل برسانند.
تابستان فرصت مناسبی برای برخورداری از تخصص و مهارت دانشجویان جوان در محرومیت زدایی از روستاهاست که باید از این تخصص در راستای پاک کردن چهره محرومیت از مناطق مختلف استفاده کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
از سویی دیگر، مردم مناطق محروم می‌توانند با کمک جهادگران جوان که در تمام زمینه‌ها نقش جهادی در محیط روستا را برعهده دارند ضمن ایجاد رونق، گسترش و به‌روز کردن فعالیت‌های خود، بسیاری از معضلات فرهنگی و اجتماعی که ریشه در فقر دارند را به حداقل برسانند.
جهاد تبیین و امیدآفرینی را در دستور کار داریم
سید مصطفی موسوی زاهد، مسئول ناحیه بسیج دانشجویی خراسان جنوبی در خصوص برنامه‌های جهادی دانشجویان گفت‌وگو با ایسنا اظهار کرد: تابستان امسال برنامه‌های متعددی برای دانشجویان دانشگاه‌های استان پیش‌بینی شده و اکنون 150 نفر از دانشجویان استان به اردوهای جهادی تابستان اعزام شده‌اند تا رفع محرومیت داشته باشند.
وی با بیان اینکه اعزام دانشجویان به طرح ولایت کشوری از دیگر برنامه‌های پیش‌رو است، افزود: تابستان امسال حدود ۱۵ گروه جهادی دانشجویی به مناطق مختلف استان برای خدمات‌رسانی به محرومان و اقشار آسیب‌پذیر اعزام شدند.
مسئول بسیج دانشجویی خراسان جنوبی با اشاره به اینکه همچنین برای دانشجویان ورودی جدید در حال برنامه‌ریزی برای برنامه‌های جدید هستیم، تصریح کرد: امسال سازمان برنامه ویژه‌ای را برای دانش آموزانی در نظر گرفته که سال آینده وارد دانشگاه می‌شود که این‌ها به بسیچ دانشجویی می‌شوند.
موسوی زاهد با بیان اینکه دانشجویان استان پروژه‌هایی را در شهرستان‌های درمیان و زیرکوه پیش گرفته‌اند، ادامه داد: این افراد پروژه‌هایی چون تعمیر مساجد و رفع محرومیت از مناطق محروم را برعهده دارند.
وی با بیان اینکه یکی از موضوعاتی که مدنظر ماست جهاد تبیین است، افزود: جهاد تبیین در محیط روستا با اعزام سخنران و هادی سیاسی دنبال می‌شود و امیدآفرینی در روستاها نیز از دیگر مباحث است.
مسئول بسیج دانشجویی خراسان جنوبی با بیان اینکه برای برنامه‌های آینده ارتباط گیری لازم با فرمانداران صورت گرفته تا مناطق کم برخوردار را به ترتیب پروژه‌ها معرفی کنند، ادامه داد: امیدواریم به سمت محرومیت‌زدایی ناشی از برنامه‌های جهادی پیش رویم.
موسوی زاهد ادامه داد: دانشجویان ظرفیت مناسبی برای رفع محرومیت هستند و توانمندسازی یکی از اجزای اصلی رسیدن به توسعه پایدار و به معنای بهبود عملکرد است که در نتیجه به پرورش یک تخصص منجر می‌شود. این امر باید با کمک دانشجویان متخصص و جوان صورت گیرد.
مزایای حرکت‌های دانشجویی در روستاها محسوس است
سردار محمدرضا مهدوی، فرمانده سپاه انصارالرضا(ع) خراسان جنوبی، نیز در بازدید از گروه‌های جهادی دانشجویی مستقر در شهرستان‌های درمیان و زیرکوه، گفت: حرکت‌های جهادی دانشجویی مزایای بسیار خوبی برای جهادگران دارد.
فرمانده سپاه انصارالرضا(ع) خراسان جنوبی با بیان اینکه دانشجویان مدیران آینده فرهنگ و آموزش در کشور هستند، بیان کرد: دانشجویان به ویژه دانشجو معلم‌ها که پس از اتمام دوران تحصیل وارد چرخه کار و آموزش در کشور می‌شوند، به واسطه شناختی که دانشجویان جهادگر در دوران خدمات جهادی از مناطق مختلف و محروم کشور و سطح دانش جامعه کسب می‌کنند، در آینده شغلی خود به راحتی و با تجربه کافی می‌توانند این مسائل را رفع کند.
مهدوی، به ثواب و اجر معنوی بالای خدمات جهادی اشاره کرد و افزود: اردوهای جهادی به لحاظ دنیوی یک دوره کارورزی و حرکت میدانی برای دانشجویان در راستای تطبیق دانش آموخته شده در قالب طرح‌ها و پایان نامه‌ها با وضعیت موجود و رفع چالش‌ها و مشکلات است.
فرمانده سپاه انصارالرضا(ع) خراسان جنوبی به خدمات پزشکی ارائه شده توسط پزشکان جهادگر کشور در مناطق مرزی و محروم استان در طول سال اشاره کرد و گفت: بسیاری از مراجعات به این پزشکان که بیماری آن‌ها در این مناطق قابل درمان نیست توسط پزشکان به مطبشان در تهران یا سایر استانها جهت درمان به صورت رایگان یا حداقل مبالغ دعوت می‌شوند.
وی بیان کرد: یکی از برکات اردوهای جهادی این است که ما را با واقعیت‌های جامعه به شکل میدانی آشنا می‌کند، وقتی که واقعیت‌ها به دست می‌آیند از تجربه جهادی به نفع مردم در حل مشکلات آن‌ها استفاده می‌شود.
مهدوی خطاب به دانشجویان جهادگر، اظهار کرد: امروز دغدغه و مشغله‌های زندگی شهری شاید امکان فکر کردن به مشکلات و مسائل نیازمندان را به بسیاری از افراد ندهد، اما جهادگران به واسطه حضورشان در مناطق محروم و کم برخوردار کشور با مشکلات، معضلات، آسیب‌ها و کمبودهای این مناطق آشنا می‌شوند. بسیاری از فرزندان همین روستاها و مناطق محروم اگر حمایت آموزشی و تحصیلی صحیحی شوند قطعاً به مدارج عالی و مدیریتی در آینده می‌رسند همان طور که قبلاً بوده است.
تابستان ۴۵۴ جهادگر در نقاط محروم خراسان‌جنوبی گذشت
مهدی هنری، مسئول بسیج سازندگی خراسان‌جنوبی نیز به رسانه‌های گروهی گفت: از ابتدای تابستان تاکنون، ۴۵۴ جهادگر تابستان خود را در نقاط محروم این استان سپری و در عرصه‌های عمرانی، پزشکی، فرهنگی و مذهبی فعالیت کردند.
وی اظهار کرد: اردوهای جهادی تمرینی برای جهاد در زندگی است و این توصیفی زیباست که ما را ناخودآگاه به یاد دلاوری‌های بچه‌هایی می‌اندازد که امروز خاطرشان برای ما الگو و نوری است در مسیری که امید است همه ما ادامه‌دهنده راه آن‌ها باشیم.
هنری با بیان اینکه خودسازی و نزدیکی به خدا در اردوهای جهادی بیش از هر فضای دیگری قابل تحقق است، افزود: خداوند در قرآن وعده‌های الهی برای جهادگران داده است، جهادی که نه تنها سبب آبادانی، رشد فرهنگی و محرومیت‌زدایی از چهره نقاط محروم کشور می‌شود بلکه در آینده امور اجرایی کشور به دست مدیرانی با روحیه جهادی و بسیجی سپرده می‌شود.
مسئول بسیج سازندگی خراسان جنوبی گفت: جهادگران در استان خراسان جنوبی در قالب اردوهای جهادی تاکنون اقدامات ارزشمندی را در راستای رفع مشکلات و کمبودهای مناطق محروم به سرانجام رسانیده و با این اقدامات در راستای تحقق اقتصاد مقاومتی گام برداشته‌اند.
هنری افزود: در سال‌های گذشته جوانان انقلابی کشورمان به فرمان مقام معظم رهبری به شکوفایی رسیده و تبدیل به جبهه‌هایی از جبهه‌های انقلاب شده که در آن نمایان شدن اخلاص این جوانان، سازندگی نقاط محروم کشور و خودسازی را رقم می‌زند و بسیار خرسندیم که میزبان گروه جهادی سیدالشهدا(ع) از دبیرستان ریان تهران هستیم که این گروه جهادی به‌مدت پنج روز در شهرستان زیرکوه مستقر هستند.
وی با بیان اینکه گروه جهادی سیدالشهدا(ع) در روستاهای اسفاد، چاه‌پایا، میرآباد فعالیت داشتند، افزود: این گروه جهادی حدود یک هزار و ۵۰۰ نفر را تحت پوشش فعالیت‌های خود قرار دادند. این گروه جهادی دانش‌آموزی که متشکل از ۴۰ نفر است در انجام چهار پروژه عمرانی از قبیل احداث آبشخور دام، بتن‌ریزی کف مدرسه، احداث ۲۰۰ متر کانال آب کشاورزی، همکاری در حصارکشی مدرسه، برگزاری مراسم فرهنگی و مذهبی مشارکت دارند.
مسئول بسیج سازندگی خراسان جنوبی یادآور شد: توزیع ۱۰۰ بسته معیشتی، ۱۵۰ بسته لوازم‌التحریر و بیش از ۲۰۰ بسته پوشاک از دیگر اقدامات این گروه جهادی است و از ابتدای تابستان امسال تاکنون شش گروه جهادی میهمان از دانشگاه‌های شریف، شهید رجایی، دانشگاه جامع رضوی، گروه جهادی شهید وزوایی، نوآوران سلامت و دبیرستان سیدالشهدا(ع) میهمان خراسان‌جنوبی بوده و از ابتدای تابستان تاکنون میزبان ۴۵۴ جهادگر میهمان در استان بودیم که در عرصه‌های عمرانی، پزشکی، فرهنگی و مذهبی فعالیت کردند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی جهادگران دانشجويان سپاه انصارالرضا امیدآفرینی بسیج سازندگی خراسان جنوبی اقتصاد مقاومتی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها هفته دولت 1402 هفته دولت استانی ورزشی استانی فرهنگی و هنری اربعین 1402 استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها هفته دولت 1402 گروه جهادی اردوهای جهادی خراسان جنوبی مناطق محروم مسئول بسیج نقاط محروم جهادی دانش برای دانش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۵۵۴۰۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
روایتی از معلمی در مناطق محروم؛ از زندگی در کانکس تا حسرت نیاموخته‌ها
معلمانی که سال‌های ابتدای خدمت را در مناطق محروم تدریس می‌کنند، خاطرات تلخ و شیرینی با خود به همراه دارند و از شرایط دشواری می‌گویند که به گفته خود آن‌ها به ارتقای شغلی و ارتباط بهترشان با دانش‌آموزان منجر شده است.
به گزارش خبرگزاری ایمنا از خراسان شمالی، معلمان جوان بجنوردی از سال‌های ابتدایی تدریسشان می‌گویند؛ سختی‌هایی که تحمل کردند و چالش‌های معلمی که با تصوراتشان از زمین تا آسمان تفاوت دارد.
آن‌ها از این می‌گویند که روزگار معلمی در واقعیت با آنچه در فیلم‌ها و ذهن‌ها می‌گذرد متفاوت است؛ واقعیت توأمان با زندگی در کانکس و نداشتن کمترین امکانات رفاهی در دورترین نقاط روستایی، واقعیتی که معلمان جوان تجربه می‌کنند حس غریبی است، دورماندن از خانه و خانواده و زندگی کیلومترها دورتر از شهر با مردمانی که سبک زندگی‌شان متفاوت است.
معلمان گاهی با دانش‌آموزانی مواجه می‌شوند که اختلالات یادگیری دارند یا از مشکلات جسمی رنج می‌برند که این زحمت کار را برای آن‌ها دوچندان می‌کند، حتی گاهی مجبور می‌شوند که یک مطلب را با صبر و حوصله بارها توضیح دهند.
به مناسبت روز معلم به سراغ یک زوج معلم جوان و دو معلم دیگر که سال‌های نخست خدمتشان را می‌گذارنند رفتیم. سیدامین حسینی و آیدا حسن‌پور، یک زوج جوان که هر دو با مدرک کارشناسی ارشد روانشناسی، آموزگار مقطع ابتدایی هستند از خاطرات خود با دانش‌آموزان و یکدیگر می‌گویند.
سیدامین و آیدا شش سال است که در کسوت شریف معلمی مشغول به خدمت هستند، آن‌ها از اینکه هر دو آموزگار هستند حس رضایت و خوشبختی می‌کنند؛ ساعت‌ها با یکدیگر می‌نشینند و در مورد روش تدریس‌های نوین و مسائل آموزشی به بحث و تبادل نظر می‌پردازند. هر دوی آن‌ها دیگری را همچون استادی می‌پندارد که می‌توانند بسیاری از مهارت‌های کاربردی تدریس را از او بیاموزند.
سید امین در دوران دانشگاه معلمی را شغلی طاقت‌فرسا تصور می‌کرده است و آیدا، همسرش نیز آن را لذت‌بخش، توامان با دلهره و نگرانی می‌دانست تا اینکه به مدرسه رفتند و به سبب ارتباط سازنده‌ای که با بچه‌ها پیدا کردند اوقاتی که در محل کار می‌گذرانند برایشان لذت‌بخش شده است، اکنون دیگر معلمی را نه دلهره‌آور بلکه پر از حس خوب و پرطراوت توصیف می‌کنند.
سیدامین از سال‌های ابتدایی خدمتش می گوید، در سال اول خدمتم، پایه ششم را تدریس می‌کردم و کلاس‌هایی که برای دانش‌آموزان می‌گذاشتم تا در آزمون‌های تیزهوشان قبول شوند به ثمر رسید و تعداد زیادی از دانش‌آموزانم با وجود اینکه در منطقه محروم بودند توانستند به مدرسه تیزهوشان راه یابند؛ دیدن موفقیت‌های آن‌ها و قبول‌شدنشان در مدارس خوب، شیرین‌ترین لحظات را برایم رقم زد.
او مشکلات خانوادگی، روحی و جسمی دانش‌آموزان که گاهی اوقات باعث می‌شود تا از توجه اصلی به درس خواندن باز بمانند را بزرگترین چالش و مسئله خود در طول دوران خدمتش می‌داند.
سیدامین و آیدا هر دو بر این باور هستند که از دوران دانشجویی خود بهتر می‌توانستند استفاده کنند تا امروزه مهارت و تسلط بیشتری داشتند. سید امین می‌گوید: اگر به گذشته و دوران دانشجویی بازگردم تلاش می‌کنم که روش تدریس‌های نوین را به خوبی یاد بگیرم و از تمام اساتید ممتاز آموزشی دانشگاه بهره ببرم تا بتوانم در کارم موفق‌تر باشم.
آیدا حسن‌پور نیز درباره دانشجویی‌اش صحبت‌هایی دارد، او عنوان می‌کند: اگر به دوران دانشجویی برمی‌گشتم تمام سعی‌ام را می‌گذاشتم تا مطالب علمی و آموزشی ویژه معلمی را با نهایت دقت و جزئیات مطالعه و بررسی کنم تا کیفیت کار بالاتری داشته باشم.
آن‌ها محیط مدرسه را اینگونه توصیف می‌کنند؛ ما معلم‌ها در محیط آموزشی و مدرسه رابطه صمیمانه‌ای با یکدیگر داریم و من سعی می‌کنم مانند یک شاگرد از تجربیات معلم‌های باسابقه نهایت استفاده را ببرم تا بتوانم از راهی که آن‌ها رفته‌اند درس بگیرم و کیفیت آموزشی کلاسم را بالاتر ببرم.
همسر سیدامین از سال‌های ابتدایی خدمتش می‌گوید و ادامه می‌دهد: از همان دوران دانشجویی حس خوب و امیدوارانه‌ای نسبت به معلمی داشتم و روزشماری می‌کردم تا کارم را شروع کنم و بیشتر وقتم را با بچه‌ها بگذرانم.
درک متقابل؛ بهترین ویژگی زوج معلماو می گوید: قطعاً شیرین‌ترین لحظه برای هر معلم زمانی است که دانش‌آموزانش یک مطلب درسی و تربیتی را یاد بگیرند و والدین و خود بچه‌ها از معلم رضایت داشته باشند. در سال‌های اولیه خدمتم با دانش‌آموزانی مواجه شدم که اختلالاتی در حوزه یادگیری داشتند و این سختی کارم را دو برابر می‌کرد، مجبور می‌شدم بعضی مطالب را بارها توضیح دهم.
آیدا و سیدامین یکی از قوت قلب‌هایی که انگیزه و علاقه‌شان برای معلمی را بیشتر می‌کند را برخورد و احترام ویژه‌ای که اهالی و کادر اداری محل خدمت برای معلمان قائل هستند، می‌دانند.
خانم معلم جوان درباره همسرش می‌گوید: یکی از ایده‌آل های زندگی من این بود که همسرم نیز مثل خودم معلم باشد تا درک متقابلمان نسبت به یکدیگر بیشتر باشد که به ثمر رسید و اکنون همواره در فرایند تدریس با یکدیگر همکاری و همدلی داریم که همین موضوع باعث افزایش کیفیت کار و زندگی‌مان شده است.
به سراغ جوان دیگری می رویم که در حرفه دبیری تازه کار است؛ محمدحسین گریوانی آموزگار مقطع ابتدایی که دو سال است در کسوت معلمی به دانش‌آموزان خدمت می‌کند. وی در خصوص اولین روزهای معلمی‌اش می‌گوید: آنچه در دوران دانشجویی از سال اول معلمی‌ام تصور می‌کردم بسیار متفاوت با واقعیت بود؛ اولین ابلاغ تدریسم را که گرفتم متوجه شدم باید به روستای کاریز بروم که فاصله خیلی زیادی تا بجنورد دارد و این لحظه‌ای مرا به فکر فروبرد که چگونه سختی‌های آن را تحمل کنم.
محمدحسین وقتی برای تدریس به روستا رفت متوجه می‌شود که با این فاصله دور نمی‌تواند هر روز رفت‌وآمد کند و مجبور می‌شود روزهایی که کلاس دارد را در روستا بماند؛ روستایی که با مردم و طبیعتش غریبه است تا اینکه به تدریج با دانش‌آموزانش ارتباطی دوستانه می‌گیرد.
زندگی در روستایی دورافتاده برای او که فقط یک سال از ازدواجش گذشته بود حس دلتنگی شدیدی داشت؛ این دلتنگی زمانی بیشتر شد که پسرش هم به دنیا آمد و او مجبور بود دوری فرزند و همسرش را تحمل کند؛ او می‌گوید: لحظه‌هایی به شدت حس دلتنگی و غربت احساس می‌کردم.
او ادامه می دهد: تصور یک نومعلم از سال اول خدمت این است که برخوردی گرم و صمیمی با او داشته‌باشند، چراکه سال اول تدریسش است اما خب برای مردم روستا اینگونه نیست و نومعلم‌ها برایشان مثل تمام معلم‌هایی هستند که سالیان سال آمده‌اند و رفته‌اند.
زندگی در روستایی دورافتاده برای او که فقط یک سال از ازدواجش گذشته بود حس دلتنگی شدیدی داشت؛ این دلتنگی زمانی بیشتر شد که پسرش هم به دنیا آمد و او مجبور بود دوری فرزند و همسرش را تحمل کند؛ او می‌گوید: لحظه‌هایی به شدت حس دلتنگی و غربت احساس می‌کردم.
محمدحسین اولین سال از خدمتش، معلم کلاس دوم شد؛ کلاسی که حتی با حروف الفبا هم آشنایی نداشتند و او مشتاقانه به آن‌ها درس می‌داد، گریوانی تماشای فرایند باسواد شدن دانش‌آموزانش را شیرین‌ترین لحظات کاری خود می‌داند و ادامه می‌دهد: آنجا بود که حس ارزشمندی و موثر بودن کردم، حسی که تا آن موقع هیچ‌وقت نتوانسته بودم تجربه کنم.
وی عاشقانه معلمی را دوست دارد و عشقش به دانش‌آموزان را اینگونه توصیف می‌کند؛ از زمانی که معلمی را شروع کرده‌ام و لذت حضور در بین بچه‌ها را چشیده‌ام؛ یکی از اصلی‌ترین رویاهایم این است که بتوانم به نحوی با دوربین یا چیز دیگری لحظات و خاطرات خوب کلاسم را ثبت کنم.
محمد حسین تصریح می‌کند: گاهی اوقات بچه‌ها حرف‌هایی می‌زنند و با همان حالات کودکانه خود صحنه‌های بانمکی را رقم می‌زنند که حتی قابلیت ساختن یک فیلم کمدی را هم دارد.
احمد فرامرزی، یکی دیگر از معلمان جوان بجنوردی است. او خود را افسر سپاه تعلیم و تربیت می‌داند؛ همان تعبیری که مقام معظم رهبری برای معلمان ایران به کار بردند. وی می‌گوید: تصور بسیاری از مردم نسبت به معلمان این است که در یک مدرسه خوب و با امکانات تدریس می‌کنند و کارشان فوق‌العاده آسان است، در صورتی که این تصور درست و مطابق با واقعیت نیست.
اما او تجربه خود از معلمی را اینگونه توصیف می‌کند که گاهی اوقات ممکن است یک معلم در نقاطی خدمت کند که کمترین امکانات رفاهی مثل آب و برق در آنجا نباشد یا اینکه مجبور باشد چند پایه تحصیلی را به صورت همزمان تدریس کند و حتی در کانکس زندگی کند.
یکی از کارهایی که این معلم جوان قبل از شروع به کار انجام داده و خیلی به او کمک کرده است این بود که به همراه خانواده به منطقه محل خدمت خودش می‌رود و شرایط آنجا را از نزدیک می‌بیند؛ همین باعث می‌شود تا خود را برای شرایط سخت آنجا آماده کند و با آن وفق بدهد.
او از خاطرات زندگی در روستا می‌گوید و ادامه می‌دهد: من تنها معلمی بودم که در روستا اقامت داشتم، اهالی روستا نگاه ویژه و محبت‌آمیزی به من داشتند، از آوردن خوراکی‌های لذیذ و رنگارنگ گرفته تا مهمان‌نوازی‌های سخاوتمندانه‌ای که داشتند و همین رفتار آن‌ها باعث دلگرمی و تقویت انگیزه می‌شد.
وی در سال اول معلمی در منطقه ترکمن‌نشین و پایه‌اول تدریس می‌کرده است که به گفته خودش دانش‌آموزان اصلاً تسلط کافی بر زبان فارسی نداشتند و این بزرگترین چالشی بود که روبه‌رو شدن با آن انرژی بسیاری را از هر معلم می‌گیرد؛ حتی او دانش‌آموزی را داشته است که فقط دو کلمه‌ی اجازه و خانه را بلد بود و باقی حرف‌هایش را به ترکمنی می‌زد.
احمد نبود امکانات و ابزارهای ضروری آموزشی و کم‌سوادی و بی‌سوادی والدین را از مهمترین مسائلی می‌داند که زحمت‌های کارش را دوچندان می‌کند؛ دانش‌آموزان پایه اول نیاز دارند تا پدر یا مادر بخشی از فعالیت تدریس را برایشان انجام دهد که دانش‌آموزانش این امکان را نداشتند.
احمدفرامرزی از سال اول تدریسش دیدن قسمت‌های مختلف برنامه تلویزیونی ایران را شروع کرده بود تا روش‌تدریس دورس مهم مثل ریاضی و فارسی را در حد خوبی یاد بگیرد.
معلم‌جوان توصیه‌ای هم برای دانشجومعلمان دارد؛ او تاکید می‌کند: در پایان به تمام دانشجومعلمان و کسانی که می‌خواهند در شغل معلمی فعالیت داشته باشند توصیه می‌کنم که به منابع و کلاس‌های دانشگاهی اکتفا نکنند و در دوره‌های مختلف به دنبال کسب علم و توانایی ویژه برای معلمی باشند.
کد خبر 749556
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت